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Comunidad en Internet de Historia de la Ciencia y la Tecnología en América Latina

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Ofrecemos acceso inmediato a un amplio acervo de estudios de historia de la ciencia y la tecnología en América Latina.

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INFORMACIÓN Y ACCESO A LOS CURSOS DISPONIBLES

Arboleda-LC

Ya se encuentra disponible el Curso:

Historia de las Matemáticas como recurso pedagógico“. 

¿Qué lecciones tener en cuenta de esta historia para la práctica docente?

a cargo del Profesor

Dr. Luis Carlos Arboleda


CIHCyTAL / Agencia de Noticias

La Comunidad en Internet de Historia de la Ciencia y la Tecnología en América Latina ha dado un paso más hacia adelante al poner en marcha a "CIHCyTAL/AGENCIA DE NOTICIAS". Se trata de una importante y novedosa herramienta digital puesta al servicio de nuestros miembros y seguidores para localizar información pertinente sobre Historia de la Ciencia y la Tecnología y estudios afines de la región latinoamericana. Eventos diversos, nuevos libros, cursos, conferencias, entrevistas y otros muchos temas de interés podrán consultarse a partir de ahora rápida y eficientemente.

Artículos recientes publicados en Quipu, Revista Latinoamericana de Historia de las Ciencias y la Tecnología:

■ Paola Andrea Benavides Gómez, "Conocimientos nómadas. Lenguaje, prácticas espaciales y temporalidades de la comunicación científica"
■ María Eugenia Onaha, "Ángel Gallardo como biofísico y el modelo de la carioquinesis"
■ Leticia Mayer Celis, "Los primeros misioneros-científicos hispanos en Asia: Filipinas y China"
■ Yajaira Freites, "Andrés Bello: lengua, ciencia, universidad como expresión de independencia americana"
■ Ligia Amparo Torres Rengifo, Edgar Alberto Guacaneme y Luis Carlos Arboleda , "Historia de las matemáticas en la formación de profesores"
■ Alberto Sáez Rodríguez, "Establishing a Coordinate System in the Inca Empire"
■ Abel Luis Agüero, Héctor Berrea y Marcos Isolabella, "Aldo E. Imbriano y la política en la enseñanza de la fisiología en Argentina"
■ Elio Agustín Martínez Miranda y María de la Paz Ramos, "Vanguardia tecnológica en los inicios de la hidroeléctrica de Necaxa "
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Las siguientes grabaciones de Webinarios CIHCyTAL están ahora disponibles:
Webinarios
Disponible para miembros
De libre acceso
Una historia de la tecnología de América Latina ¿es posible? (L. Díaz, G. Urbán, C. Ortega y J. J. Saldaña)
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Recursos en Internet para la investigación en Historia de las Ciencias (J. Álvarez-Cornet y L. C. Arboleda)
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Acerca de cómo el Reactor atómico RV1 marcó el desarrollo de la física en Venezuela. El caso del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas. 1958-1975 (Y. Freites)
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Cambio en materia hidráulica en la etapa colonial. México y América Latina (T. Rojas)
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La lepra en el siglo XIX mexicano. Actores, saberes e instituciones (J. Pérezblas y M.E. Rodríguez)
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Las revistas de historia de las ciencias en América Latina en el siglo XXI: vigencia y perspectivas (T. Rojas, G. Bortz, H. Ruiz, L. C. Arboleda y J. J. Saldaña)
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Importancia de la historia para la salud pública: el caso de América Latina (A.M. Carrillo, A. L. Casas y J. H. Márquez)
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Pensamiento Latinoamericano en Ciencia y Tecnología (S. Sauro)
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Las primeras décadas de la ingeniería moderna en el Perú (J. I. López-Soria)
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Santiago Pozzi: diario de viaje de un naturalista (E. Onaha)
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Los animales en la Etnomedicina española: perspectivas de investigación comparada con América Latina (J.R. Vallejo y J. A. González)
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Historia de la Salud Pública en Chile. PINDA/GOPECH 78-99: ontografía de un hecho pediátrico (Y. Carvajal)
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Historia da trajetória industrial de São Paulo e Rio de Janeiro e seu legado arquitetônico (E. Dezen-Kempter)
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Episteme y política en la historia de la arquitectura escolar en América Latina (C. Ortega)
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La tecnología como conocimiento. Un temario para su historia en América Latina (J. J. Saldaña)
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Copernicanismo en México. Siglos XVI-XIX (M. A. Moreno)
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La técnica en el arte escénico. El caso del Palacio de Bellas Artes de México (S. Villafuerte)
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Ver nacer y crecer a la Historia de las Ciencias en América Latina (L.C. Arboleda y J. J. Saldaña)
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Uso industrial de la energía solar para la desalación de agua en el desierto de Atacama: las experiencias pioneras de Las Salinas (1872) y Oficina Domeyko (1907) (N. Arellano)
En proceso
La conformación del paradigma de la Zootecnia y su adopción en México (J. M. Cervantes)
En proceso
Vida y obra de Don Francisco José de Caldas (1768-1816) Primera Parte. (J. Arias de Greiff, M. Nieto, Lisbeth Fog y L.C. Arboleda)
En proceso
Andrés Kálnay (1932-2002) y la Mecánica de Nambu en Venezuela. (J.A. Cornett)
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Vida y obra de Don Francisco José de Caldas (1768-1816) Segunda Parte. (D. Valencia y L.C. Arboleda)
En proceso
La radio en la Revolución Mexicana. (J. Castro)
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Andrés Bello: Lengua, Ciencia, Universidad como expresión de Independencia Americana. (Y. Freites)
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La veterinaria en la época de la Revolución Mexicana. (B. I. Uribe)
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Margrete Heiberg Bose, pionera de las ciencias exactas en América. (C. Von Reichenbach)
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Para ver información de los webinarios, hacer preguntas y/o comentarios y tener acceso a las grabaciones de los mismos HAGA CLIC AQUÍ

E-Books
Libros de acceso libre o mediante pago.

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Cursos

Los cursos que imparte la CIHCyTAL a través de Internet son para estudiantes principiantes y avanzados; los primeros son de carácter general y los segundos especializados.

Los objetivos de los cursos son:

1. Contribuir a la diseminación de la cultura científica y tecnológica en América Latina basada en el conocimiento de su historia local.

2. Difundir en forma didáctica los resultados de investigaciones recientes sobre temas latinoamericanos.

3. Proporcionar a los estudiantes conocimientos sobre la historia de la ciencia y la tecnología de América Latina, sobre sus fuentes de información, sobre la literatura existente, sobre los aspectos teóricos y metodológicos de la disciplina y presentar resultados de investigaciones recientes.

4. Inducir en los estudiantes la adquisición de habilidades para la utilización de los conocimientos adquiridos en áreas como la docencia científica y tecnológica, la docencia en humanidades y ciencias sociales; la divulgación y la comunicación pública de la ciencia y la tecnología; el diseño y puesta en práctica de políticas científicas; la construcción de cultura científica en áreas como la museografía científica, el cine, el radio y otras formas de difusión en medios digitales.

5. Mantener una interacción entre los estudiantes y el profesor de cada curso.

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